12/12
2025“实现社会主义现代化是一个阶梯式递进、不断发展进步的历史过程”。党的二十届四中全会统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，深入分析我国发展环境面临的深刻复杂变化，对“十五五 ”时期经济社会发展作出顶层设计和战略擘画，为全党全国各族人民把中国式现代化宏伟事业不断推向前进明确了方向和路径，鼓舞人心，催人奋进。接续奋斗，这是新征程上的又一次总动员、总部署。自成立以来，我们党团结带领人民所进...
12/11
2025凝心聚力，接续奋斗。10 月 23 日，中国共产党第二十届中央委员会第四次全体会议胜利闭幕。这是在向第二个百年奋斗目标进军的新征程上举行的一次十分重要的会议，对于进一步凝聚起全党全国各族人民磅礴力量，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业而团结奋斗，具有重大意义。全会听取和讨论了习近平总书记受中央政治局委托所作的工作报告，充分肯定一年多来以习近平同志为核心的党中央团结带领亿万人民勇毅前行、开拓...
12/10
2025坚持和加强党的全面领导是推进中国式现代化的根本保证。党的二十届四中全会提出，坚持以党的自我革命引领社会革命，持之以恒推进全面从严治党，增强党的政治领导力、思想引领力、群众组织力、社会号召力，提高党领导经济社会发展能力和水平，为推进中国式现代化凝聚磅礴力量。“十四五”时期，习近平总书记先后主持召开 10 场区域发展座谈会，指引铺展东西互济、南北协同、陆海统筹的区域发展壮美画卷。在党中央统领的大局下，...
12/09
2025加快构建新发展格局是以习近平同志为核心的党中央统筹发展和安全作出的重大战略决策，是把握我国发展主动权的战略性布局。党的二十届四中全会深入分析“十五五”时期我国发展环境面临的深刻复杂变化，对做强国内大循环、畅通国内国际双循环作出系统谋划和战略部署。2020 年初，世纪疫情冲击下全球产业链供应链发生局部断裂，直接影响到我国国内经济循环。习近平总书记在地方考察时意识到“大进大出的环境条件已经变化，必须根据...
12/08
2025方向正确、目标明晰、路径清晰。谋划部署“十五五”时期经济社会发展，党的二十届四中全会明确了指导思想、主要目标，提出了必须遵循的“六个坚持”重要原则，为奋力开创中国式现代化建设新局面提供了行动指引。全会确定的“十五五”时期经济社会发展的指导思想，是以习近平同志为核心的党中央在统筹国内国际两个大局、把握党和国家事业所处的历史方位和发展阶段、分析我国发展环境面临的深刻复杂变化基础上提出来的，内涵丰富...
12/05
202510 月 24 日，省教育厅召开党组扩大会议，传达学习党的二十届四中全会精神，研究贯彻落实意见。省委教育工委副书记，省教育厅党组副书记、副厅长、一级巡视员邢顺峰主持会议并讲话。会议指出，党的二十届四中全会是在向第二个百年奋斗目标进军的新征程上举行的一次十分重要的会议，对于进一步凝聚起全党全国各族人民磅礴力量，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业而团结奋斗，具有重大意义。习近平总书记在全会上的...
12/02
202510 月 24 日上午，省委常委会召开扩大会议，传达学习习近平总书记在党的二十届四中全会上的重要讲话和全会文件，研究我省贯彻落实意见。省委书记林武主持会议并讲话。会议指出，党的二十届四中全会，是在向第二个百年奋斗目标进军的新征程上举行的一次十分重要的会议。习近平总书记所作的工作报告，集中展示了一年多来党中央团结带领亿万人民勇毅前行、开拓创新取得的重大成就，进一步增强了我们奋进新征程的信心决心。全会重点...
12/01
202510月24日，教育部党组召开扩大会议，传达学习党的二十届四中全会精神，部署贯彻落实工作。教育部党组书记、部长怀进鹏主持会议并讲话，强调要深入学习领会党的二十届四中全会精神，深刻领悟“两个确立 ”的决定性意义，增强“ 四个意识 ”、坚定“ 四个自信 ”、做到“两个维护 ”，以更高站位、更大力度、更实举措谋划好、推进好“十五五 ”时期教育改革发展，奋力谱写以教育强国建设支撑引领中国式现代化的新篇章。会议指出，...
11/27
202510 月 20 日至23 日，党的二十届四中全会在北京召开。全会审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》。10 月 24 日，中共中央举行新闻发布会，介绍和解读党的二十届四中全会精神。全会最重要的成果，是审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》中央政策研究室主任江金权介绍说，全会最重要的成果，是审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年...
11/26
2025《教育科学》2025 年第 4 期刊发朱宁波、晋春霞《以教育家精神引领大学教师专业发展的价值意蕴与实践路径》一文提出，教育家精神是教育家群体在教育理论研究和实践探索中形成的以立德树人为核心的多维精神特质，是教师由“教书匠 ”向教育家型教师转变的精神动力和行动指南。以教育家精神引领教师专业发展，有助于深化大学教师的专业认知，明晰教育的育人价值；有助于涵养大学教师的专业情意，增强专业情感认同；有助于激发大学...
